«Мы видим результаты, но не справляемся с расходами»: родители в Актау добиваются поддержки особой школы
OTPANNEWS.KZ. - В Актау родители детей с особыми образовательными потребностями добиваются государственной поддержки частной школы «Шугыла». По их словам, учреждение стало для семей возможностью обеспечить детям обучение, коррекционные занятия и помощь специалистов в течение всего дня. Однако ежемесячная плата в размере 180 тысяч тенге остается серьезной нагрузкой, особенно для тех, кто дополнительно оплачивает лечение и реабилитацию. Родители и руководство школы надеются, что вопрос удастся решить при поддержке областных властей.
Сегодня в школе обучаются около 60 детей. Для них предусмотрены небольшие классы, индивидуальные образовательные программы и занятия, направленные не только на получение знаний, но и на развитие самостоятельности. Родители говорят, что за время обучения замечают изменения в развитии детей, однако содержание такой образовательной среды требует значительных расходов.
Евгения Пироженко воспитывает двоих детей. Ее дочь второй год посещает школу «Шугыла». По словам женщины, за прошедший учебный год семья заметила положительную динамику, в том числе в развитии речи и освоении повседневных навыков.
«У меня большие надежды на эту школу, и я очень хочу, чтобы государство нас услышало. За прошедший год мы увидели результаты, хотя я понимаю, что многое зависит и от работы дома. При этом у каждой семьи свои обстоятельства: кто-то воспитывает двоих детей, кто-то троих или четверых, а расходы на ребенка с особыми образовательными потребностями могут быть значительно выше. Поэтому речь идет не об одной семье, которой нужна помощь, а о многих родителях, для которых доступное обучение имеет большое значение», - рассказала Евгения Пироженко.
Женщина отмечает, что для нее важна не только академическая программа, но и комплексный подход. В школе дети получают питание, занимаются с педагогами и профильными специалистами, посещают творческие занятия и адаптивную физкультуру. По словам матери, все это помогает дочери развиваться и облегчает решение некоторых повседневных задач дома.
«В стоимость входят академические занятия, завтрак, обед, перекусы и работа узких специалистов. Есть лепка, художественные занятия, адаптивная физическая культура и другие направления. Я вижу, что с ребенком действительно работают: у дочери увеличился словарный запас, а дома стало легче справляться с некоторыми ситуациями. Отдельно хочу отметить занятия по формированию бытовых навыков, потому что они помогли решить многие наши проблемы. Но при всех положительных изменениях ежемесячная оплата остается для нашей семьи ощутимой суммой», - поделилась Евгения.
Жулдыз Шынтыгалиева перевела в эту школу своего девятилетнего сына после того, как не удалось подобрать подходящий формат обучения в общеобразовательной школе. Ранее мальчик занимался с тьютором и ассистентом, однако у семьи возникли трудности с организацией учебного процесса. По словам Жулдыз, в обычной школе ребенку было сложно заниматься в общем темпе класса. В конце учебного года мать получила характеристику для комиссии, после чего семья начала искать другую школу.
«В обычной школе говорили, что ребенок не сидит на уроках и отвлекается. Но у детей разные темпы развития и разные возможности: то, что одному дается легко, другому может потребовать гораздо больше времени. В конце года мне выдали характеристику, в которой указали, что школа не смогла работать с моим ребенком, и он не может здесь обучаться. Поэтому нам пришлось искать другое место, где смогли бы учитывать его особенности и потребности», - рассказала Жулдыз Шынтыгалиева.
Сейчас сын Жулдыз учится в первом классе. По словам женщины, одним из важных преимуществ стало расписание полного дня - с 8:30 до 17:30. Пока ребенок находится в школе, родители могут работать, не пытаясь самостоятельно организовать все необходимые занятия в течение дня. Жулдыз считает, что при обсуждении государственной поддержки необходимо учитывать потребности детей, а не только форму собственности образовательного учреждения. Она предлагает рассмотреть возможность частичного финансирования труда учителей и тьюторов, которые непосредственно участвуют в обучении.
«Когда мой ребенок занимался с тьютором, государство выделяло средства на оплату его труда. В общеобразовательных школах предусмотрены расходы на обучение, учебники и питание. Поэтому у меня возникает вопрос: почему нельзя рассмотреть возможность поддержки учреждения, в котором учатся наши дети? Мы не просим государство полностью оплачивать работу всех дефектологов, логопедов и других специалистов. Нам важно, чтобы хотя бы часть расходов на учителей и тьюторов, которые занимаются с детьми каждый день, могла покрываться за счет государственной поддержки», - объяснила Жулдыз.
По словам матери, дополнительные расходы возникают и при покупке учебных материалов. Часть учебников и рабочих тетрадей родителям приходится приобретать самостоятельно, а стоимость отдельных комплектов, как утверждает женщина, может достигать 40 тысяч тенге.
«У меня четверо детей, и расходы на ребенка с особыми образовательными потребностями намного выше, чем на остальных. Помимо школы, нужны дополнительные занятия, помощь специалистов и другие услуги. Если бы ребенок посещал учреждение только несколько часов в день, нам пришлось бы отдельно искать дефектолога, логопеда и психолога, а это дополнительные расходы и время. При этом родителям тоже необходимо работать и обеспечивать семью. Поэтому для нас важно, чтобы обучение было не только подходящим для ребенка, но и финансово доступным», - отметила Жулдыз Шынтыгалиева.
Сандугаш Шортанова одна воспитывает десятилетнего Алдияра. По ее словам, прежде мальчик учился в специализированной школе, но затем его перевели на домашнее обучение. Семья решила искать другое учреждение, где ребенку смогли бы предложить подходящий формат занятий. После перехода в эту школу Алдияр начал постепенно осваивать новые учебные материалы. Для семьи это стало важным изменением, поскольку ранее возникали трудности с продолжением обучения.
«Для нас важно видеть, что он может двигаться вперед, а не останавливаться в развитии. Не менее важно и то, что здесь он чувствует себя спокойно и комфортно. Мы хотим, чтобы у него была возможность учиться дальше и получать знания в подходящем для него темпе», - рассказала Сандугаш Шортанова.
При этом школьные занятия - лишь одна из статей расходов семьи. По словам Сандугаш, ребенку также требуются реабилитация, медицинские процедуры и индивидуальные занятия. Женщина утверждает, что совокупные ежемесячные затраты могут составлять от 800 тысяч до одного миллиона тенге, а некоторые медицинские и коррекционные расходы приходится оплачивать отдельно.
«Расходы на детей с особыми потребностями очень высокие. Необходимы специалисты, коррекционные занятия, лечение и реабилитация, причем все это должно быть систематическим. Поэтому мы хотим, чтобы государство помогло хотя бы снизить плату за обучение, ведь для семей это одна из постоянных и обязательных статей расходов», - отметила Сандугаш.
Женщина также говорит об эмоциональной нагрузке, с которой сталкиваются родители. По ее словам, повседневная жизнь семьи часто полностью подчинена расписанию занятий, медицинских процедур и поиску новых возможностей для развития ребенка.
«Я сейчас не живу, а существую. У меня есть еда, есть, где спать, есть место, где можно заниматься с ребенком, но весь мой мир вращается вокруг него. Я постоянно думаю, где пройти реабилитацию, к кому обратиться, какие занятия выбрать и что делать дальше. Все решения принимаются с учетом его потребностей, а на собственную жизнь не остается времени. Родителям тоже нужна поддержка, потому что постоянная ответственность и необходимость искать средства на лечение и занятия становятся тяжелым испытанием», - поделилась Сандугаш Шортанова.
Учреждение открыла в августе прошлого года предприниматель Гульжамал Сарсенова, которая сама воспитывает ребенка с особыми образовательными потребностями. По ее словам, идея создать школу возникла из понимания того, с какими трудностями сталкиваются семьи при поиске подходящей образовательной среды. Учебный день организован по принципу полного пребывания. В первой половине дня дети занимаются по академической программе, после обеда предусмотрены отдых и коррекционная работа со специалистами. Помимо основных уроков, школьникам предлагают адаптированные дополнительные занятия, в том числе тхэквондо, арт-терапию и развитие социально-бытовых навыков.
«Для каждого ребенка составляется индивидуальная программа, потому что у всех разные потребности и возможности. Мы стараемся, чтобы дети получали не только академические знания, но и осваивали навыки, которые пригодятся им в повседневной жизни. Для кого-то особенно важна работа над коммуникацией, для кого-то - развитие самостоятельности и бытовых умений», - рассказала Гульжамал Сарсенова.
Сейчас учреждение посещают около 60 учеников. В коллективе работают 20-25 педагогов и специалистов, не считая обслуживающего персонала. Гульжамал Сарсенова признает, что финансово содержать учреждение непросто. По ее словам, часть затрат приходится покрывать за счет средств собственного бизнеса. При этом отсутствие расходов на аренду не решает проблему полностью: школе необходимо выплачивать зарплаты сотрудникам, оплачивать текущие расходы и обеспечивать работу специалистов. Стоимость обучения составляет 180 тысяч тенге в месяц. По словам Сарсеновой, такая сумма становится препятствием для семей, которым одновременно приходится оплачивать медицинскую помощь, реабилитацию и дополнительные занятия. При этом число желающих поступить в школу, как утверждает учредитель, увеличивается: в текущем учебном году в первые и нулевые классы поступили около 30 детей.
«С каждым годом мы видим все больше семей, которым нужна такая образовательная среда. Все занятия и специалисты требуют финансовых вложений, поэтому нам важно найти возможность устойчиво работать и при этом сделать обучение доступнее для родителей. Мы хотим, чтобы дети могли продолжать получать необходимую помощь, а семьи не оказывались перед выбором из-за высокой стоимости обучения», - отметила Гульжамал Сарсенова.
По словам учредителя, процесс оформления документов занял больше времени, чем ожидалось. Изначально школа работала под названием «Инклюзивная школа», однако во время лицензирования учреждению по закону пришлось изменить название и убрать из него слово «инклюзия». Лицензию школа получила в марте 2026 года.
«Я обращалась за государственной поддержкой, но получила ответ о действующих ограничениях на финансирование новых частных школ. После этого направила обращение в Министерство просвещения, откуда сообщили, что вопросы бюджетных расходов решаются на местном уровне. После этого я написала руководителю областного управления образования, и мне ответили, что пригласят на встречу. Это было еще в мае, но встреча до сих пор не состоялась. Я продолжаю искать возможность добиться поддержки, потому что считаю, что такая школа нужна детям и их семьям», - рассказала Гульжамал Сарсенова.
Родители и руководство школы намерены добиваться пересмотра ситуации и надеются, что власти области рассмотрят возможность поддержки учреждения. По их мнению, даже частичное снижение родительской платы могло бы заметно облегчить положение семей, которые несут дополнительные расходы на развитие, лечение и реабилитацию детей.
